S13. CRIANZA Y VULNERABILIDAD SOCIAL. PROPUESTAS DE AFRONTAMIENTO DE FAMILIAS Y ENTORNOS DE PROTECCIÓN INSTITUCIONAL EN CONTEXTOS DE MÚLTIPLES CRISIS

S13 CRIANZA Y VULNERABILIDAD SOCIAL. PROPUESTAS DE AFRONTAMIENTO DE FAMILIAS Y ENTORNOS DE PROTECCIÓN INSTITUCIONAL EN CONTEXTOS DE MÚLTIPLES CRISIS

Coordinación:
Jorge Grau Rebollo (UAB)
jordi.grau @ uab.cat
José Maria Uribe Oyarbide (UPNA)
jmuribe @ unavarra.es

Delimitación de la propuesta:

Las familias socioculturalmente vulnerables y las instituciones de protección a la infancia y adolescencia se enfrentan, durante el periodo de crianza, a una serie de desafíos que pueden exacerbarse por la concurrencia de diversas crisis: económica, energética, medioambiental, sanitaria y ciudadana que impactan de modo distinto -aunque complementario- sobre su condición vulnerable. Estas crisis no únicamente agravan las condiciones estructurales de desigualdad, sino que introducen nuevas circunstancias que acentúan la fragilidad de estas familias.

Si bien esta situación no es exclusiva de España, aquí confluyen determinadas circunstancias que la hacen especialmente delicada: (a) la redefinición de los derechos de la infancia y la adolescencia (b) la infrafinanciación sostenida de los pilares básicos del sistema de bienestar, (c) la externalización de los servicios de protección a la infancia (d) las consecuencias de la crisis económica de 2008, (e) los efectos de la pandemia sobre los colectivos con menos recursos materiales, informacionales y relacionales, (f) los problemas crecientes de acceso o conservación de la vivienda (FOESSA, 2023) o (g) la pérdida de poder adquisitivo de la población asalariada (GFK, 2024), entre otras.

A todo ello se suma la creciente preocupación por la difusión de información distorsionada o insuficientemente contrastada, que no solo ha puesto de relieve el impacto que puede tener esta (des)información sobre colectivos vulnerables (i.e. invisibilidad, estigmatización, homogeneización), sino que también evidencia la urgencia de disponer de  herramientas comunicativas y de alfabetización digital fiables, orientadas a mejorar la evaluación en la confiabilidad de canales y fuentes de emisión de información y noticias, tal y como reclaman, entre otros (Andrade-Martínez et al., 2021).

Breve panorámica del campo a nivel internacional y español:

En los últimos cuatro años la pandemia por COVID-19 y las medidas adoptadas para su contención y posterior recuperación han atraído un considerable interés académico en todo el mundo. Sin embargo, pese a la ubicuidad de los efectos pandémicos en la literatura disciplinar, recientemente han surgido estudios que alertan sobre la incidencia en estos mismos colectivos de otros tipos de crisis (ambiental, energética, informacional o del Estado de Bienestar), apuntando explícitamente a la necesidad de ahondar en sus diversas interconexiones (Alonso & Ascencio, 2022) y en el agravamiento de dicha confluencia sobre determinados ámbitos, como la salud mental (Abbasi, 2022).

La conjugación de estas variables apunta a la cronificación de la pobreza y de la desigualdad de oportunidades en España (Ayllón et al., 2023) y a la incidencia de diferentes brechas sociales (i.e. género, edadista, digital y tecnológica) que condicionan la capacidad de afrontamiento de determinados colectivos, especialmente en lo relativo al acceso a canales de información y gestión con entidades y administraciones proveedoras de bienestar.

Los/las menores han sufrido especialmente las consecuencias de todo ello. Y, como apuntan Bullinger et al.  (2021), las consecuencias indirectas de una crisis pueden afectarles en mayor medida que las secuelas directas. Por ello, este simposio tiene en cuenta la coincidencia de diversas dificultades sobre los entornos de crianza y de protección a la infancia para delimitar y comprender mejor la naturaleza y alcance de sus consecuencias, y poder orientar actuaciones mejor informadas. La hipervulnerabilidad de menores requiere un abordaje interdisciplinar comprehensivo que vaya más allá del impacto de la pandemia sobre la salud física y emocional de este colectivo (Cortés-Morales et al., 2022). Por consiguiente, mediante aproximaciones interdisciplinares debemos considerar los impactos de la confluencia de distintas crisis sobre condiciones de desigualdad (estructurales o sobrevenidas), teniendo en cuenta las diferentes brechas y barreras (sociotecnológicas y de recursos, digital, de género, y edadista) inducidas por una inadecuada comprensión de diferencias culturales y agravadas por obstáculos institucionales.

Por todo ello, buscamos contribuciones que, desde una perspectiva teórica y empírica supongan: (1) un avance en la búsqueda de soluciones a los desafíos que enfrentan las familias vulnerables y las instituciones de protección en lo que respecta a la crianza y (2) un compromiso de fiabilidad con el resultado de nuestros trabajos, promoviendo la participación de personas de los colectivos implicados en la solución de las mismas y trabajando en estrecha colaboración con las comunidades afectadas.

Son especialmente bienvenidas aportaciones, preferentemente en español o inglés, que incidan en cualquiera de los siguientes ámbitos:

• Salud física y mental de las familias
• Apoyo formal e informal (redes de apoyo para la provisión de servicios y recursos)
• Estrategias de inserción comunitaria como herramienta de protección social
• Protección institucional a menores y mujeres madres víctimas de violencia de género
• Comunicación y educomunicación (procesos de comunicación y transmisión cultural de información relativa a personas y colectivos en situación de vulnerabilidad)

Referencias:

• Abbasi, K. (2022). Climate, pandemic, and war: an uncontrolled multicrisis of existential proportions. BMJ, 376, o689. https://doi.org/10.1136/bmj.o689
• Alonso, G. T., & Ascencio, C. L. (2022). The online Climate Change Communication in Spain. Revista Latina de Comunicacion Social, 80, 6587. https://doi.org/10.4185/RLCS-2022-1531
• Andrade-Martínez, C., Hernando, Á., & Suing, A. (2021). Educomunicación y Alfabetización mediática para combatir las Fake news en redes sociales. RISTI – Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao, 2021(E45), 573584.
• Ayllón, S., Brugarolas, P., & Lado Franco, S. (2023). La transmisión intergeneracional de la pobreza y la desigualdad de oportunidades en España. Universitat de Girona. Servei de Publicacions. https://dugi-doc.udg.edu/handle/10256/22795
• Bullinger, L. R. et al. (2021). The neglected ones: Time at home during COVID-19 and child maltreatment. Children and Youth Services Review, 131, 106287. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2021.106287
• Cortés-Morales, S. et al. (2022). Children living in pandemic times: a geographical, transnational and situated view. Childrens Geographies, 20(4), 381391. https://doi.org/10.1080/14733285.2021.1928603
• (2023). Ingresos y gastos: una ecuación que condiciona nuestra calidad de vida. https://www.caritas.es/main-files/uploads/2023/11/CA%CC%81RITAS-analisis-y-persectivas-2023-digital-.pdf
• (2024). El poder adquisitivo en España, un 7% por debajo de la media europea. Gfk Purchasing Power 2023. https://www.gfk.com/es/prensa/gfk-purchasing-power-2023