S28. Por la puerta de atrás: tensiones contemporáneas en torno a la infancia y el acceso al mundo adulto

S28. Por la puerta de atrás: tensiones contemporáneas en torno a la infancia y el acceso al mundo adulto

Coordinación:
Marta Rico Iñigo
Universidad de Barcelona
martarico@ub.edu

Isabel Jociles Rubio
Universidad Complutense de Madrid
jociles@cps.ucm.es

Esta propuesta intenta profundizar en el estudio sobre la infancia y adolescencia para comprender cómo se desarrolla dicha noción social y culturalmente (Hardman, 1973; Alanen, 1988; Prout y James, 2015) en la sociedad contemporánea. Alrededor de este concepto se elaboran diferentes significados que atañen a nociones como la inocencia, la debilidad, la necesidad de protección, la ignorancia… (Ariès, 1960; De Mause, 1982; Deloache y Gottlieb, 2000; Sahlins, 2008; Tissera, 2018; Marre, 2014).  Paralelamente, desde distintos estamentos de la sociedad, se generan iniciativas para dar voz a los niños y niñas, otorgándoles cierta agencia y participación social (Alcoff, 2009). La búsqueda del bienestar de una edad que requiere atención adulta se complementa con la recreación de una infancia y adolescencia autónoma y creativa (Mead, 1929; Prout y James, 2015; Malgosa et al., 2022). Se trata de un equilibrio entre la protección y la agencia que a veces es complejo de gestionar, especialmente en la sociedad actual en la que existen debates sobre la participación y acceso a ciertos conocimientos o experiencias, la tecnología, etc. (Arroyo, 2000, Santillán 2008).

En este simposio se propone presentar investigaciones sobre esta etapa vital para poder reflexionar sobre el encaje entre la visión adulta de la infancia, que entiende que debe proteger o gestionar esta etapa en cada momento (infancia, preadolescencia, adolescencia) y la capacidad o posibilidad de agencia de los menores. ¿Qué rige el acceso a los saberes adultos (sexualidad, origen familiar en el caso de reproducción asistida con donante o adopción, etc.)? ¿En base a qué argumentos adultos se construye ese acceso? ¿Cómo responden a ellos los menores? ¿Qué mecanismos utilizan los menores para romper o escapar de estos límites impuestos? ¿Cómo las familias de origen migrante pueden mantener o reconstruir la noción de infancia en nuevos contextos culturales y qué agencia tiene su descendencia en ello? ¿Cómo actúan la tecnología y las redes sociales en la gestión de estas tensiones?

Se trata de ver cómo se gestiona la tensión en el acceso a las informaciones y experiencias que desde el mundo adulto se ocultan o se administran de una forma determinada. Todo ello nos debe servir para entender mejor sobre qué bases se sustenta la infancia en nuestra sociedad y qué conflictos o tensiones generan determinar el acceso al mundo adulto en momentos socialmente no indicados.

Palabras clave: infancia, adolescencia, agencia, adultez, tensiones

Idioma: castellano

Bibliografia:

• Alcoff, L. (1991). The Problem of Speaking for Others. Cultural Critique, 20, 5. https://doi.org/10.2307/1354221
• Ariès, P. (1962[1960]). Centuries of Childhood: A Social History of Family Life. Nueva York: Vintage Books.
• Arroyo, Liliana (2020). Tu no ets la teva selfie. 9 secrets digitals que tothom viu i ningú explica. ePages.
• De Mause, L. (1982). Historia de la infancia. Dialnet (Universidad de la Rioja). https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=206248
• DeLoache, Judy; Gottlieb, Alma (2000). A world of babies. Imagined childcare guides for seven societes. Cambridge UP.
• Malgosa, Estel; Álvarez, Bruna; Marre, Diana (2022). Sexualitat i infància a Catalunya, Espanya: significacions gobernades. Perifèria, revista de recerca i formació en antropologia, 27(2), 4-29, https://doi.org/10.5565/rev/periferia.894 .
• Marre, D. (2014). De infancias, niños y niñas. En Llobet (Ed). Pensar en la infancia desde América Latina, Un estado de la cuestión, 9-25. Buenos Aires: CLACSO.
• Mead, Margaret. (1928). Coming of Age in Samoa. A psychological study of primitive youth for western civilisation. Ann Arbor: Morrow.
• Prout, A.; James, A. (2015). A new paradigm for the sociology of childhood? En Constructing and Reconstructing Childhood. 6-28. https://doi.org/10.4324/9781315745008-2
• Santillán, Laura (2008). La «crianza» y la «educación infantil» en las redefiniciones de «lo público» y «lo privado»: un abordaje desde la etnografía educativa. IX Congreso Argentino de Antropología Social. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales – Universidad Nacional de Misiones, Posadas.
• Sahlins, Marshall (2019 [2008]). La ilusión occidental de la naturaleza humana. ePub Titivillus.
• Tissera Luna, M. (2018): El papel hegemónico de las organizaciones nogubernamentales y agencias internacionales en la conceptualización de la infancia. Sociedad e Infancias, 2, 39-57.

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